于悦

（辽宁建筑职业学院，辽宁 辽阳 111000）

一、工匠精神在高职院校人才培养中发挥的作用

工匠精神融入高职院校的人才培养的过程中，能够培养学生积极向上、不畏困难、精益求精、不断追求、善于合作的优良品质，潜移默化地使学生形成正确的价值观、人生观、世界观和职业观，同时极大地促进了大学生思想政治教育的顺利展开。在教学及实践中融入工匠精神的人才培养模式，有助于改善高职院校的育人环境，营造一种积极向上的学习氛围，有助于深化人才培养方案改革，加强高职院校的内涵文化建设，提升了高职院校的软实力。

二、工匠精神融入高职院校思想政治教育的现实难题

（一）理论引导和实践教育不平衡

在理论教学中，知识、实践与创新能力培养缺少深度融合，难以将知识转化成必要的能力，或者理论课与实习实训课时常被压缩，有些实习实训走马观花，使实践教学形同认知实习，亦或存在教学方式单一，理论课与实践课部分内容重叠，难以在有限的时间内最大程度提升教学质量，一定程度上存在理论教学与实习出现脱节的现象。加之工学结合，现代学徒制、“1+X”证书制度试点等人才培养模式起步较晚，毕业生即使离开校园但未能具备迅速上岗能力，难以满足社会需求。

（二）教师主导和学生主体不统一

课堂的灵魂是有生命、有精神的课堂。然而，当前在教育教学过程中“教师主导，学生主体”被不同程度理解为“教师中心论”“学生中心论”“课程中心论”等观点。……