杨怡

（四川卫生康复职业学院，四川 自贡 643000）

高职院校教师，因为职业教育的实践性要求，需要教师尽可能多地进行社会实践，了解专业对接岗位的需求。公共课教师，应在社会实践中，提高自己的专业能力，同时根据社会需求的变化，调整自己的教学目标。本文以高职英语教师在博物馆的翻译实践为例，探讨社会实践对教学的促进作用。

一、通过文献、文物翻译工作，提高翻译能力

自贡市盐业历史博物馆收藏有关井盐发展的史籍、文献和档案资料，其中实物和工具等藏品1322 件，盐井传统钻凿和修治井工具503件。在本次实践中，按照博物馆文物保管部的安排，英语教师们参与完成了唐代铜镜、木雕的汉译英工作。在文物的翻译过程中，首先要了解文物的作用、历史由来以及其所包含的意义。除了平时翻译当中所使用的直译和意译翻译方法，更多的需要了解古文献、文物的翻译方法。由于平时对于古文献、文物的翻译方面涉猎较少，因此，博物馆专门请了有经验的翻译者对教师们进行指导。在培训中，教师们了解到，要把读起来觉得生涩的文言语句放到上下文中理解。要掌握文言文翻译的“换”“调”“留”“增”“补”“删”六字诀。通过对文言文翻译的了解和实践锻炼，教师们在古文翻译方面的能力有了一定提高。

二、对文物和文献的翻译，为将来对外汉语的教学打好基础

在对文言文的翻译中，教师们最大的体会是要增强文言功底，培养文言语感。为了增强文言功底和文言阅读的内力，要做好文言实词、文言虚词、文言句式、词类活用等方面的知识储备;还要注重平时积累。……