刘丹凤

（广西浦北县寨圩中学，广西 钦州 535300）

英语概要教学中教师要对学生的个性和特点有一定的掌握和了解，将一些阅读技巧传授给学生，让其对全文有全面的理解，并明确题目的要求，然后将文章的要点准确列出并安排好写作的篇幅比例，用简练的概括性语句准确表达文章主要内容。概要写作是提升高中学生英语学科素养的基础，因此，教师在英语写作教学中要注重培养学生的学科素养，才能更有效地提升学生的写作能力。

一、注重词汇教学，培养学生英语学科基础素养

在日常教学过程中，英语教师要注重词汇教学，不仅要引导学生积累更多的词汇量，还要提高学生的词汇记忆能力。例如，在进行词汇教学时，教师可引入分解记忆法，帮助患者提高记忆单词的能力。如人质的英语单词为“hostage”，可将该单词分解为年龄和东道主两个单词，即“age、host”，将其用一句话记忆“hostage”，即东道主对人质的年龄进行询问，如此更有利于学生记忆英语单词。再如单词“inform”，该单词是通知、告诉的意思，可用in 和form 两个部分对其记忆，前者为里面，后者为表格，用一句话记忆“inform”就是“告诉大家将事情写入表格里面”。借助联想和拆分，能够增加学生记忆单词的趣味性，进而提高学生学习的效率。除此之外，教师还可引入对比记忆法增加学生的词汇量，如单词“son、soon”、“god、good”等。不同的方法有不同的作用，均有助于提高学生的记忆力、学习效率，为之后阅读学习和概要写作的学习打好扎实的基础。……