全享

（北海市合浦县闸口镇中心小学，广西 北海 536000）

语言描写、外貌描写、动作描写、心理描写、神态描写是人物描写中的五大描写手法。无论是写人的文章还是叙事的文章，要想从细节之处来刻画人物或描述事情，都会离不开这些描写。语言描写作为刻画人物形象的重要手段，我们教师在习作教学中该如何引导学生进行语言描写呢？笔者认为应该从以下几个方面着手：

一、让学生了解语言描写的重要作用

语言描写能看出人物的性格特点，能表现人物的情感变化，能反映出人物的内心世界，能使刻画的人物形象栩栩如生，是成功塑造人物形象的重要一笔。但学生未必了解语言描写的重要作用。我们语文教师在进行阅读教学时就要引导学生感受语言描写的魅力及作用。首先可以通过品读那些精彩的语言描写，让学生在读中感受、理解，了解语言描写在文中的作用；接着通过提问：“这些语言描写好在哪里？从中你知道了什么”等等，进一步的分析交流能让学生学习到例文中语言描写的精妙之处，明了语言描写的重要作用，开始重视语言描写。

二、重视提示语的描写指导

提示语就是对人物说话时的状态进行记叙式的描写，也就是说把当时人物说话的神态、动作等描写出来。好的提示语能让读者真切地感受到人物当时的情感变化。教师在进行提示语指导时，要抓住以下几个重点：

（一）常见提示语的三种用法。提示语的用法主要有三类：提示语在前，提示语在中，提示语在后。……