喻照应

（贵州省麻江县第一中学，贵州 黔东南 557600）

少数民族地区高中地理教学中地图所具备的教育功能是极为丰富的，不仅可以确定地理事物的实际位置，同时也可以锻炼学生获取知识的能力，阐述不同地理环境要素之间的联系。因此在少数民族地区高中地理教学中需要从地图教育出发，激发学生学习兴趣。

一、培养学生联想能力

少数民族地区高中地理教学中使用地图教学对培养学生地理体系知识有着直接影响，同时也关系到了学生学习能力的提升。因此在课堂中就要从锻炼学生读图与看图能力入手，培养学生的联想能力。想要掌握与运用地图指示，就要从锻炼学生读图能力出发，让学生在掌握学习技巧与方法的基础上提高学习效果。学生应当及时更新学习理念，转变传统学习方式，找出接触地图的机会，如可以在课堂中运用地理图册、地理模型等，在联系文字知识的基础上找出存在的问题，针对地理问题进行深入分析，正确认识与理解问题，锻炼自身解决问题能力。其次，在完成看图与读图活动后，应当及时参与到读图做题练习活动中，进一步掌握地图实物位置等，加深对地图名称的记忆力，实现强化自身读图能力目标。由于高中地理知识难度有了明显的提升，因此在学生应当做好自我调整工作，形成地理思维与掌握学习技巧与方法，全面理解地理知识，提高学习动性与形象性，保持注意力的高度集中，学生只有对地理知识产生学习动力，才能在看到地图以后可以自动联系到相关的文字[1]。……