张金梅

（河北省沧州市黄骅市第二中学，河北 沧州 061100）

随着新课改要求的不断翻新，学生的实践性学习和自主探究性学习成为教学中越来越主要的部分。而如今初中道德与法治教学中存在的教学理论与实践脱离的现象就严重破坏了学生的实践探究学习，教师不仅要增强对学生的理论认识，更要引导学生把理论转化为实践，在实践中学习和探究。

一、树立全新和完善的教学、学习观

教学活动最重要的两个角色便是教师和学生，教师是教学活动的引导者，学生是独立的求学身份。在初中道德与法治教学中，教师和学生的角色、身份都要充分发挥其价值，两者都要为整个教学的发展树立起全新和完善的教学观或者学习观。首先，教师在设置课堂时就要认识到教材讲解和学生实践互动的结合，并且根据每个学生的实际情况来进行教学活动安排。例如在学习苏减半初中道德与法治七年级教材中的“热爱生命”这一单元的内容时，教师就要将教材中涉及到的理论知识与现实相结合，在学习“生命只有一次”时，教师可以让学生去搜集一些关于青少年犯罪、自杀、非正常死亡的有关数据和资料，警醒学生珍爱生命，保护自己。并且让学生在实际生活中去执行，比如去宣传关于“珍爱生命”的积极消息，把更多正能量传递给社会更多的人，并且记录下有关宣传活动的资料。这就是教师在教学上将理论和实践相结合的体现。

对于学生而言，在学习过程，理论与实践相结合的观念也是非常有用的。……