鲁乙冰

（淄博高新技术产业开发区实验幼儿园，山东 淄博 255000）

一、幼儿园家园共育的影响因素

在孩子学前教育阶段，家庭和幼儿园是其重要的两大基地，两点一线，共同搭建起孩子成长的堡垒。下面本文将从家庭层面和幼儿园方面来详细阐述幼儿园家园共育的影响因素。

（一）家庭层面

部分家长缺少参与意识，不重视孩子的学前教育，认为将孩子送到学校就可以清闲了，学前教育就是教师的责任。也有部分家长的教育理念与幼儿园的教育理念不能够相吻合，不能够用同样和教育理念陪伴孩子成长，实现幼儿园教育与家庭教育的同步协调发展。这部分家长仍然采用传统的教育方式去对待孩子犯错的行为，比如训斥、打骂等等，这些简单粗暴的方式不仅不能解决问题，反而会使幼儿园孩子产生害怕、叛逆的心理，严重影响孩子的身心健康。另外，家长望子成龙，望女成凤的心理过于急迫，拿自己家孩子的缺点和别人家孩子的优点比较，不懂得欣赏每个孩子不同的的性格优点，忽视了教育本身要遵循规律、顺从天性、循序渐进的特点，最终导致幼儿园孩子严重缺失童真童趣。

（二）幼儿园方面

教师一般采用传统的家园共育沟通方式，比如，通过电话交流、开家长会、家访等传统形式。这些传统的家园共育沟通方式不能实现教师同时与每位家长交流自己孩子的在园表现。有些教师不懂的利用家长资源，引导家长充分发挥挖掘自身潜在的教育资源，发挥其优势形成教育合力。……