邓美琴

（福建省永安市巴溪湾小学，福建 三明 366000）

语文教学素来是小学语文教学中的重点教学科目，而其中的阅读教学更是能够有效提升小学生的思考能力、理解能力等多方面综合性的语文学科素养。但受制于传统教学方式以及部分教师老旧教学观念的限制使得部分小学生并未在语文阅读教学中获得良好的学习效果。由此就需要教师能够运用“读思达”教学法，同时辅以先进的教学理念以及教学手段，为小学生提供更加优质的学习环境，促进其获得更好的发展。

一、“读思达”教学法在小学语文阅读教学的意义

阅读是小学语文课堂中必不可少的教学环节之一，同时也是促进小学生思维、智力等能力素养获得有序成长的重要教学手段之一。但对目前的小学语文阅读教学课堂而言，大部分教师缺少利用新型教学模式与理念的意识，从而导致小学生只能够被动、机械化地接受教师为其传授的语文知识。这种单一化、形式化的教学模式非但无法有效提升小学生的学习效率，还有可能对其学习兴趣造成一定的负面影响，使其对语文知识以及阅读学习课堂产生本能的反感与排斥之情。但是随着社会经济的发展以及社会各界对小学语文教学重视程度的提升，使得近年来小学语文教师能够运用在小学语文教学课堂中的教学手段愈发丰富多彩[1]。在此基础上出现的“读思达”教学法简单而言就是教师引导小学生根据所阅读的教材课文、优秀刊物等读物做出的阅读、思考、表达等一系列的学习反应。……