雷鸣

（南阳市第三中学，河南 南阳 473000）

引言

初中信息技术课的教学目的在于提升学生信息技术素养，并使其能在学习与生活中切实加以应用。新课改背景下，教师应当一方面丰富学生的信息技术知识，另一方面促进学生自主实践能力的有效提高。开放式教学以分布式认知理论与建构主义理论为基础，其目的在于以开放式的教学方式，营造出学生能够开展自主探究的学习氛围，从而在学生学习热情被充分激发的基础上，让学生快速完成知识的学习、理解、累积与自主学习体系建构。将开放式教学有机融入到中学信息技术教学课堂中，能够为学生营造开放、轻松、和谐的学习环境，对于学生综合学习效率的提升，具有重要的推动作用。

一、借助开放式教学模式，建构轻松的学习氛围

当代教育理论以对人的潜力挖掘、个性发展作为教育的中心使命，随着互联网技术的迅速发展，开放式网络环境为初中信息技术教学提供了更多的可能。各类网络学习平台提供给了学生与信息技术相关的丰富教学内容，从而为学生开展信息技术的自主学习打下了充分的环境基础。开放式信息技术教学模式的构建应当充分把握轻松、开放这两大要素，以便让课堂教学更加彰显活力与生机。与此同时，开放式教学能够营造不受拘束的“教”、“学”氛围，使学生的思维力及想象力能够天马行空地展开，进而在理解教师所讲述的基础内容的同时，跳出认知边界，从更大视角以更大动力探索未知的新奇知识。……