潘木英

（广东省清远市清城区源潭镇大龙小学，广东 清远 511535）

引言

通常而言，在包括小学英语的学习中，学生们会在知识基础、理解能力等方面有差异性表现，这也为教学实践的开展提出了更高的要求。为了实现学生的共同成长，教师群体首先要直面学生在学习理解与逻辑思维等能力方面存在一些差异，如果教学时“一刀切”则会阻碍学生素养的全面提升，因此将分层教学法应用到教学实践中十分重要且紧迫。英语教学之中应结合学科特性，将知识进行科学的划分，进而为分层教学提供良好的基础。将分层教学纳入小学五年级的英语课堂，良好适应了小学生的认知与心理状态及英语的学科特性，提高教学中的针对性，因此教师应在课堂实践中不断探究并优化分层教学的有效方式。

一、分层教学的具体内涵及应用迫切性分析

（一）其具体内涵介绍

分层教学，顾名思义即在规划教学方案及开展课堂教学时，老师根据学生表现出的在知识掌握范围、学习理解与逻辑思维等能力，将暂时表现出相同水平程度的学生划分为一个层次，进而再基于该层次学生的具体情况进行针对性训练，使学生能够在已有的知识储备与能力等基础上不断进步，以提升教学效率并促进学生的共同成长。近些年来随着我国教育改革的逐渐推进，分层教学作为新型教学理念引起了教育领域的广泛关注，其也逐渐在小学等各阶段得到了不同程度的尝试与应用。……