夏艳茹

（河南省濮阳市第六中学，河南 濮阳 457000）

在初中历史的教学中，教师的职责，就是让学生深刻感受和理解知识产生的过程，丰富学生的科学精神和培养学生的创新意识。另外，初中阶段是最后的义务教育阶段，对于学生来说是非常关键的，而初中的班主任作为学生的指导人，必须考虑整个班级的有效管理。

一、初中历史课堂教学方法培养学生的思考

（一）史料在初中历史探究过程中的作用

第一，史料运用有利于加深学生对知识的理解。例如，在学习“明清君权的加强”一目时，笔者在教学中展示了四则史料帮助学生理解“军机处的设置使君权得到加强”这一难点。史料一：雍正年间，用兵西北，选内阁中书之谨密者入直缮写，后名军机处；史料二：军机大计，罔不总揽；史料三：军机处一日日程，接折—见面—述旨—过朱—交发；史料四：只供传述缮撰，而不能稍有赞画与其间。学生先阅读史料，然后小组交流讨论，然后，笔者出示教材中军机处内景图和故宫太和殿内景图，让学生读图观察比较两幅图的不同。学生看到军机处设施简陋，一桌一椅，而太和殿金碧辉煌十分气派，从而认识到皇权的至高无上和大臣的地位低下，君权强化一览无余。第二，史料运用有助于拓展学生的思维能力。比如，在讲“古埃及金字塔”的知识时，笔者先用课件展示了尼罗河下游大大小小的八十余座金字塔的图片，首先让学生从外形上了解金字塔的雄伟壮观，进而通……