方娥

（湖北省赤壁市中伙铺镇中学，湖北 赤壁 437315）

当前，随着国家的发展，对于英语教育的改革力度不断提高，虽然英语在我国的教学当中有较长的历史，但是相对于西方国家来说，思维导图教学模式还存在一定的问题，教师在教学应用上并不成熟。但通过西方国家应用效果来看，思维导图是英语课堂教育当中不可或缺的教育方法。并且随着现代互联网技术的发展，思维导图教学模式的积极效果也逐渐凸显出来，所以在未来的初中英语课堂教学领域当中其应用价值较大，并且我国的教育改革不断发展，应用思维导图的教学模式处于发展时期，所以需要结合实际情况开展课堂教学。

一、思维导图的课堂教学应用分析

一个英语单词重点包含四个方面，即单词的发音、含义、拼写、运用，如果仅仅只是单纯地去记一个单词的含义，最后结果显然可知，即是现如今普遍学生所面临的问题：背了又忘，很难记住单词。因此教师在教学过程中应当采用思维导图方法进行教学，将单词的含义、发音、拼写和运用结合起来，并且将其具体化，构建联想，与具体的事物对应起来，构造思维导图。并且教师还应根据每位学生的思维差异，引导学生自主构造思维导图，培养他们的自主创新意识。比如，老师在教business这个单词的时候，老师可以这么给学生进行分析：先将这个单词分成bus、in、e 和ss 四个部分，然后讲解每个部分怎么联想，从而促进英语学习的简单化。……