赖金秀

（江西省赣州市龙南市里仁镇中心小学，江西 赣州 341700）

文言文作为中华文化的精华源远流长，实为精神文化中重要的瑰宝，国家教育对其的重视程度不言而喻。正所谓“腹有诗书气自华”，古文化也是提高一个人文化底蕴，升华一个人文化素养的有效手段。因此，这一能力从小学教育时便被格外重视，作为语文学习能力考察的一项重要指标，并且这一指标日趋重要，实为语文学习中一座必须翻越的大山。而要想翻越这座大山，学生需要掌握以下这些技巧。

一、初步理解，始识大意

小学文言文鉴赏，主要侧重于对文言文字面意思的理解，再辅以背景解读及内容分析，从而到达预料到效果。想让学生透彻理解该篇文言文，既懂得浅显的字面意思，也能从表面的文字下面找到作者的情感于所描写的社会现状或现实意义。这其中，一切工作皆是以透彻理解文言文的字面意思为起点。所以，一字一句的翻译对学生的教学显得举足轻重，也是文言文鉴赏这一学习的开端与伊始，也决定了文言文解读能力后期的发展与进步。

比如，在教授《学弈》这篇文章时，要全面理解文中的单字意思或者生词的意思，是赏析的第一步，也是不可或缺的一步，例如：“通国”——“全国”、“善”——“通 擅 擅长于做某事”、“弈”——“古代下棋的代称”、“鸿鹄”——“天鹅”、“缴”（此处读zhuo 二声）——“拉弓”、“弗”——“不”、“思”——“想要”、“诲”——“教授、传授”等，将这些字面意思理解清楚之后，便完成了基础步骤，也能够让学生对课文有一个初步了解，产生自己的独到见解，结合后面教师的分析与阐述，从而更好地把握文章重点与核心内容。……