伍柯蓉

（西藏昌都市职业技术学校，西藏 昌都 854000）

在针对学前教育专业的学生开展教育活动的过程中，作为中职教师需要明确人才的培养目标，并就今后的学前教育职业发展趋势进行深入的探索，在此基础上根据中职生的职业发展要求，加强教学改革，积极探索全新的育人路径，从而为中职生提供了优质的专业课学习环境，在引导其进行深入探索的过程中，让其形成良好的专业素养，从而更好地适应学前教育事业的改革与发展。

一、以市场为导向，加强课程资源整合

在组织专业课教学的过程中，作为教师需要针对课程资源的整合工作加强思想重视[1]。要在新时期的人才素质培养要求导向下，针对学前教育的专业市场环境进行全面调研，了解目前在师资素质建设方面所提出的新要求，并从实际的教育环境中提炼出优秀的教育资源，将其有效地整合到中职的专业课教学当中。让学生在参与专业课学习和探索的过程中，能够掌握更加丰富而全面的知识，也能够进一步拓展学生的知识面，让学生能够对专业课的知识和技能加深理解。比如说，在组织教学的过程中，可以搜集当前学前教育领域关于民族资源的发掘与利用，搜集趣味的剪纸工艺、陶瓷文化，或者将比较经典的民俗音乐等有效地整合到专业课当中，通过模块划分和特色课程的规划设计，让中职生能够在学习的过程中丰富自身的知识储备，并在此基础上通过科学探究来夯实自身的认知和实践基础，以便其在今后参与学前教育事业的过程中，能够更好地对教学活动进行规划设计，提高整体的创新性和实践性。……