徐红玉

（邢台现代职业学校，河北 邢台 054000）

一、掌握学生作文心理，对症下药

中职学校的生源，绝大部分是没能进入普通高中学习的学生，还有一部分是没有参加中考的学生。因此他们的语文基础相对较差，学习的积极性不高，而中职学校向来又是偏重专业课程的开设，轻视文化课程的学习。造成许多学生觉得文化课没有用，加上相当一部分学生不喜欢学习语文，这样作文水平就可见一斑了。在教学实践中笔者发现，当前一部分学生虽然也知道作文在升学考试、实习就业、社会生活等各个方面有着很重要的作用，但写作兴趣仍不浓厚，甚至害怕作文。许多学生作文都是为了应付了事，收效甚微，有时甚至还会产生逆反心理。只要一提到写作文，学生们就会很害怕，不开心，甚至显得很烦躁。掌握中职生的这些心理后，在作文教学中就注意因材施教、对症下药。

二、利用信息技术降低作文要求，改变作文的方式

前面笔者已经提到过，对中职生的能力来说，要想把作文写好是有一定难度的，对写作倍感吃力的学生，如果我们老师还是按照普通高中的教学方式进行作文教学，高要求写文章，会让他们感到“心有余而力不足”。要想教好学生写作不从根本上去消除学生的畏难情绪，却大谈特讲什么作文的技巧和文章的章法结构，可以说是劳而无功的。

于是，笔者让学生利用计算机课，在微信上写心情，在朋友圈写日记，或者是写博客等，从写片段，记日记，写周记开始。……