靳轩

（贵州省毕节市七星关区毕节二小，贵州 毕节 551700）

倡导学生进行课前预习，有利于降低教师的教学负担，有利于培养学生自主学习的能力，让学生在自主预习和学习中，理解、领悟数学知识。学生如何进行有效的预习，这需要教师的正确指导，教师自身要做好代表以外，还要身体力行的培养好学生的预习习惯，对此，关于小学数学教育和学生的课前预习习惯的培养，提出以下几点建议。

一、激发学生课前预习兴趣

兴趣是学习最好的老师，所有事物的探究都来源于兴趣，有的学生天性超前，懂得做好课前的预习，拥有提前了解学习内容的欲望和好奇心；而有的学生属于钝感缓慢型，他们喜欢跟随教师的进度走，不喜欢提前先去了解。因此，教师针对这类学生，要做好学生预习兴趣的培养，培养学生的预习兴趣，让学生提前了解学习的知识，在脑海里形成自己的框架，听课才不吃力，有利于培养良好的学习习惯。

教师在讲解《两、三位数乘一位数》的知识前，组织学生提前去预习课本内容，并根据书本给的例题和方法，分别罗列出两、三位数乘一位数的算法和要求，以及其他内容。在课堂上，提出以下问题：算法的定义、算法的类型、算法的方式、算法的特征，由学生自主回答，回答正确者即可加分鼓励，教师对回答正确以及预习充分的学生表示赞扬，学生获得教师的鼓励，激发内心的满足感，也激励了学生预习的兴趣。

培养学生的预习兴趣，能够活跃学生的思维，让学生在预习中发现问题，甚至开动自己的脑筋，主动提出问题、并分析和解决问题，从而提升了学生的思考能力和学科素养；……