徐伟

（广东省肇庆市怀集中学，广东 肇庆 526000）

一、问题链教学形式的内涵

所谓“问题链教学”，就是指教师可以从学生原有的认知经验出发，针对学生在学习过程中所产生的问题，将教学内容转换为一系列层次分明且具有系统性的教学问题，以此来引导学生深度学习，更好地掌握知识内容，进而实现教学目的的教学形式。在高中数学教学中合理应用问题链教学形式，能够让学生由浅入深，由抽象到形象、步步深入、层层递进的进行深入式学习，从而有效促进学生思维能力的发展。与传统问题式教学形式不同，问题链教学形式是以师生双方为核心，以问题情境为基础所进行的多元化、多角度、多层次的探索学习和发现教学。对于高中数学这门逻辑抽象性较强的学科来说，应用问题链教学能够将难度较大的数学问题合理的拆分成若干个相互独立又互相联系的子问题，从而促使学生的思维能力在自主思考、合作探究以及师生共同探讨中得到进一步的深化，进而在问题情境中激发学生的学习兴趣，培养学生的质疑能力，提高学生的学习效率。

二、在核心素养下的高中数学问题链教学路径探究

（一）思维型问题链教学，帮助学生理清思维脉络

由于高中数学是一门抽象性较强的教学学科，对学生的逻辑思维能力具有较为严格的要求，并且思维能力同样也是培养学生数学核心素养的关键。因此，高中数学教师在实际的教学过程中，利用问题链教学开展教学活动时，要注重对学生数学思维方式的培养。……