赵晓慧

（辽宁省本溪市平山区实验小学，辽宁 本溪 117000）

一直以来，语文教师都比较重视学生的课堂学习，会将教学重点放在学生课堂教学内容掌握方面，而忽视学生课外活动的安排。所以，对于学生课外活动方面的探究比较少，所取得的教学成效也比较低。而语文课堂教学时间有限，学生的语文口语交际能力如果只是依靠课堂教学而提升，那么效果并不会太显著，并且，口语交际具有交际性、动态性与综合性的特点，这也象征着口语交际教学是一项长期的、复杂的工作，需要教师与学生相互合作，携手共进，才能取得相应的成效。所以，教师要创新课外活动内容，进而有效培养小学生的语文口语交际能力。

一、当前培养小学生语文口语交际能力存在的问题

（一）小学生心理素质有待提高

小学生年龄比较小，对事物充满兴趣，有利于教师对其进行口语交际能力的培养。而且，小学生来到学校上学，会认识很多的同学，这也进一步促进学生口语交际能力的有效发展。但是，有一些学生心理素质并不太高，在面对新的学习环境，以及新的同学和教师，这些因素都会使其不敢与人交流，在课堂和课下主动与教师和同学交流的次数也会比较少。所以，小学生心理素质需要得到提高，在小学生的心理素质得到提高后，他们在课上便能积极主动地回答教师提出的问题，在课后主动与同学交流，其口语交际能力也能得到进一步提升。

（二）教师的教学观念有待更新

对于小学语文教学而言，语文教师会比较重视学生基础知识的掌握，而忽视学生口语交际能力的培养。……