张建

（赣州市第二中学，江西 赣州 341000）

新课导入是教师针对自己的教学目标，通过设计的不同的方式，去调动学生的学习兴趣，从而引入新课的一种方法。然而由于如今地理学科在初中的受重视程度远不及大三科，被不少学生认为是副科。部分学生存着“不想学，不愿学”的情况，再加上地理在初中不作为必考科目，或是分数较低科目。更是影响了学生对地理的热情。在这种情况下，如何保证地理教学的质量，引起学生的兴趣，是新课导入应当去思考的问题。

一、利用风土人情的导入方法，激发学生的兴趣

在地理课程中，由于世界每个地方的地理位置不同，所造就的风土人情，民俗习惯不同。历史上所发生的事件也不相同。而这些事件，能够很好地帮助学生去了解不同地区的故事，以及地理位置。兴趣是学生最好老师，勾起学生的学习兴趣，让他们想了解外面的世界。把教师想教，转为学生想听。让教师主动成为被动。这样更能挺高课程导入的质量。提高课堂效率。再加上地理所学习的地区非常广泛，以及不同的国家所成立的地理位置和背景都不相同。因此利用不同地方的风土人情的导入，去激发学生学习欲望是很实用的方法。[1]

例如，在讲到“中东区域”时，可以询问学生是否了解以色列？对这个国家印象如何？在跟学生以讲故事的形式讲述以色列的犹太人十分喜欢学习，有着虔诚的信仰。以及以色列人如何建立自己的国家。最后教师讲完这些可以询问有没有人知道这个区域的其他国家，或者去询问以色列这个国家的地理位置，经纬度。……