胡林花

（贵州省盘州市鸡坪镇松河小学，贵州 盘州 553526）

留守儿童是指由于父母双方或一方流动到其他地区，孩子留在户籍所在地并不能和父母双方共同生活在一起的儿童。在山区小学的学生群体中，留守儿童的占比较大，这类学生受家庭因素与个体心理因素的影响，很容易缺乏学习动力。

一、小学留守儿童教学现状

（一）以“考试”为主的教学评价制度局限

当下，我国偏远区域的学校还是选择“测验”当成检验学校的教育教学工作、检测教师的教学效果、检验学生学习成效的唯一方法，教师的薪资、职称评定等全是依照学生的考学百分比以及最高分的占比来决定。随着时间的流逝，这种教学模式在山区农村学校的教育和教学中日益普遍:所有教学都是为了考试。现实的教学行动中，学校还明确选择教材作为工作的重点，把教师当成重点，一切依靠教师，此类教学环境并不能有效落实素质教育的要求。

（二）教学设备老旧落后

优化的教学硬件设施成为进行素质教育的基石，因为信息技术的不断进步，把当下领先的科技添加至课堂，开始变成了教育发展的方向，其在提高学生的学习兴趣以及增强教学的成效是非常重要的。可是，对于偏远地区的学校来说，因为教学设施不完善，老旧的教学硬件极大地妨碍了山区学校素质教育的进行。

（三）学生父母教育意识薄弱

父母的教育意识会变成落实素质教育的重中之重，父母日常生活中的言语和行为都会极大地干扰到孩子的身体和心理发展。……