程蒙蒙

（浙江省永嘉县桥头镇朱涂小学,浙江 温州 325000）

目标是一节课的灵魂，一节课是不是高效率的完成主要看本节课的目标是不是达成。所以语文教师在课堂教学以前，必须设计好教学目标，这样才可以展开教学评价和反思，事实上，现阶段我国小学语文教学的目标并不准确，导致小学生的学习主动性有待提高，因此，在语文教学时，教师应该设计正确的教学目标，对教学成效进行保证。

一、当前小学语文教学目标设计中存在的问题

（一）目标定位不准确

教学目标，不仅对教学内容产生着影响，还制约了教学活动，因此，教学目标在课程目标当中占据着十分重要的位置。但是现阶段我国众多小学语文课堂教学中，教学目标没有进行准确的定位，大部分语文教师常常把课程目标当作是教学目标，进而造成其定位不准确的情况出现。

（二）主导、主体上混淆

对教学目标进行设计的时候，语文教师常常把自己当作是教学的主体，所以设计的教学目标都是围绕教师自身所展开的。教师在传统教学中占据主体位置，使小学生长时间处于被动位置上，进而并不便于语文知识的学习。然而，在实际教学当中，教学主体主要是学生，因此，教学目标设计时经常出现教学主体混淆的情况。

（三）与教学内容等同

在教学制定目标的时候，常常把教学目标当作教学内容。但是，在实际教学的时候，并不明确教学目标，使语文教师过于重视知识教学，缺少对学生的学习能力展开培养。……