邓永梅

（贵州省六盘水市第十中学，贵州 六盘水 553000）

由于大部分学生地理基础薄弱、学习和理解能力差等原因，在面对包含了大量抽象理论知识的地理学习时会比较困难。针对这情况，教师在高中地理教学中运用微课技术，则可以将教学中的重难点知识突显出来，减少教师在课堂上需要教学的内容，增强对精华部分的讲解分析，减少高中生的地理学习负担。运用分层教学模式，可以将学生按照不同的学习水平分成不同的教学群体，在了解不同学生群体实际学习情况与学习需求之后可结合微课教学技术，制定具有针对性的教学计划，促进地理复习效率的全面提升。

一、选择合适的地理案例教学

高中地理案例的选择主要涉及以下几个方面具体内容：第一，符合课标教材。新课标中提到切实将地理学科核心素养的培养贯穿在地理课程的设计和实施，因此地理案例式教学作为一种教学方法要依靠课标中的要求渗透核心素养。同时在地理案例的选择上，根据课标中的内容要求和教材中的知识活动思路，结合教学目标来进行综合决定。一个符合课标教材要求的地理案例选择，才能够使教学沿着正确的方向有效地开展。第二，顺应时代发展。如课标所说，高中地理课程要能够紧跟时代要求，体现时代特征，顺应时代发展。因此地理案例选择要从时代背景下出发，将地理案例与社会发展、经济发展、文化发展等相结合，从而体现材料的实时性，也能够在高中地理教学中更具有实践和操作意义。……