李林博

（南阳幼儿师范学校，河南 邓州 474150）

目前我国的教育现代化建设已进入教育信息化2.0 时代，“互联网+”、5G、“大数据”等信息技术的进步,为慕课、微课、翻转课堂等新颖的教学形式提供了可能，探究中职教师的信息化教学能力的影响因素，寻求提升中职教师的信息化教学能力的有效对策，对帮助教师改变教学手段，有效开展教学活动，创设生动的教学情境，提高教学效果具有重要的意义。

一、信息化教学能力内涵

信息化教学是指现代教育思想理论与现代信息技术相互融合，信息化教学能力则是指为促进学习者成长，教师运用现代化信息技术，把搜集、整合的信息资源，应用于课堂教学活动中，完成教学工作任务的科学的教学组织能力。中职教师信息化教学能力的内涵是教师在掌握基本信息技术知识与意识的基础上，能够运用信息技术进行优化学科课程教学，支撑学科教学的开展，提升课堂教学效率，并能利用信息技术开展有效的师生互动，培养学生自主学习能力，同时积极展开多元评价，科学进行教学效果测评。

二、影响中职教师信息化教学能力的因素分析

（一）教师信息化教学意识

信息化教学意识是教师在开展信息化教学实践过程中对信息化教学的一种敏感度，是对信息化教学所采取的意愿等。信息化教学意识相对薄弱的教师，不会主动地去学习新的信息知识，不愿去接受新的信息化教学观念。许多中职教师……