张毅军

（郴州市第二中学，湖南 郴州 423000）

物理核心素养包括物理观念、科学思维、实验探究、科学态度与责任四个维度。课堂教学仍是落实物理核心素养的主阵地，下面谈谈我的一些想法。

一、情景导入，主动学习

新课引入时，教师应以贴近实际生活的现象、科技热点激发学生的好奇心和兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，使学生能理解和记忆知识，训练并提高思维能力。

（一）课题导入一定要新颖独特

著名教育学家苏霍姆林斯基曾说过：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心的状态，就急于传授知识只能使人产生冷漠的态度。”这说明学习兴趣是培养学生学习自觉性的核心因素，是学生学习活动的强化剂，那么导入就很关键。例如：《机械运动》课题引入中“先介绍自然界中动物的奔跑是一种运动，然后话题一转，如果说房子、树木、桥梁等也在运动，你们信吗？”引起学生的探究兴趣。

（二）制造学习上的悬念

在课堂教学中，如果适时地制造悬念，使学生对新知识产生一种急于探求的心情，那么就会引起学生对新知识的兴趣。例如:《万有引力定律应用》的课题导入可以先问同学：“怎样称量物体的质量呢？”学生会很高兴的回答:天平。接着又问：“你能称量火星的质量吗？”激发学生的好奇心和求知欲。

二、联系实际科学素养

实际教学中，要善于联系身边实际的物理现象，提出有效的物理问题让学生思考，培养学生的科学素养。……