刘佳

（贵州省安顺市镇宁自治县第一中学，贵州 安顺 561016）

快乐教学原则的提出，是为了改善课堂中教师教学过程教条和枯燥的缺点，为学生创造良好快乐的教学氛围，使得学生能在教师的引导下积极努力的学习，进而在初中道德与法治课堂上形成基础的民主法治思想，并帮助学生在思想道德层面上建立较高的道德水平。在道德与法治建设的课堂中，要求教师要遵循快乐教学原则，使得学生能从中感受到道德与法治课堂的魅力。

一、初中道德与法治课堂遵循快乐教学原则的意义

（一）从教学氛围上，改变课堂的教条感与枯燥感

传统的道德与法治课堂中，由于讲课的内容大多数与法律规则相关，还与日常生活的规则有关，所以课堂上教师的教学难免会让学生感受到教条感与枯燥感。因此在道德与法治课堂上运用快乐教学的原则，会让学生重新刷新对此课堂的看法，改变学生对此课堂的观念，从而更好地提升学生对道德与法治课堂的热爱，让学生从中找到学习的乐趣。

（二）从教学语言上，运用幽默化的语言帮助学生更好地理解课堂

快乐的教学原则就需要教师去搜集一些相关的幽默的语言和实例，然后为学生在课堂上讲授那些难以理解的知识，使得学生能在幽默化的环境中和教师语言幽默化的情况下，很好地去感受到道德与法治课堂的内容，从而帮助学生吸收教师所讲，帮助教师更好地进行课堂教学，使得道德与法治课堂气氛活跃，学生乐于参与其中。……