张艳

（杭锦旗中学，内蒙古 鄂尔多斯 017400）

新课程改革后的高中历史课堂教学中的教学方式应该是灵活多变的，这也就要求教师要不断提升自身的业务能力，更新教学理念，实现真正的素质化教育。本文主要对新课程的教材以及教学方式进行分析，提出了对高中历史课程有效教学的新思路。

一、确立学生主体地位，增加师生之间的互动交流

历史教学本就是一个互动性比较强的学科，因此，教师在教学的过程中必须要发挥自身的引导作用，使学生可以感受到课堂中的主体地位，教师和学生必须要有效融合这样也才能达到一个较为和谐和融洽的学习氛围。为了更好地实现学生的主体性，首先要发挥学生学习中的积极性帮助学生成为学习中的主人。有的教师在借助于多媒体教学的过程中，忽略了对学生自主性能力的培养，没有重视学生主体地位。对此学生的学习积极性比较小。当前信息化教学方式虽然给课堂增添了很多色彩，但是，很多学生把精力放在了视频和画面上，而忽略实质性的学习内容，这也就脱离了学习的根本目的，这也不能发挥信息化教学的最终意义。比如在郑和下西洋的学习过中，教师采用电子地图来展示《郑和下西洋》的历史路径，其教学方式较为新颖，但是由于其教学内容过于炫彩，反而误导了学生的吸引力造成了台上热闹，台下冷清，久而久之，学生也容易在历史课堂中开小差。对此在新课改的教学背景下，利用式的教学方式，也必须要结合学生的学习情况，并且不断调整教学方式，让学生可以适应老师的教学设计，这样才能真正达到历史教学的目的。……