王树艳

（东营市河口区实验学校，山东 东营 257200）

数学是初中阶段学生所要学习的一门重要学科，数学的理论性与逻辑性让学习有一定的难度，因此教师更要注重数学复习课的开展，让学生通过复习加深理解，巩固所学知识，能够灵活应用。本文将主要围绕着如何和实现初中数学复习课的有效开展进行讨论分析。

一、数学复习课效率低的原因分析

（一）教师方面的原因

教师在组织复习活动时担任着组织者与引导者的角色，把握着课堂进度，但是很多教师没有意识到复习课的真正意义，在进行复习时，仍然只是对学生进行各种题目的训练与讲解，教学方法固定且死板，束缚了学生思维能力的发展，不利于学生综合能力的提高。除此之外，由于复习课的课时有限，教师在组织复习活动时时间相对紧迫，在组织复习的内容与方法时将大多数学生的学习需求作为复习内容选择的依据，对于数学成绩处于中下层的学生关注较少，复习课仅没有帮助他们消除数学中学习的困难，甚至为他们带来更多的疑惑，逐渐消磨了数学学习的兴趣与信心。

（二）学生方面的原因

长期受到应试教育体制的影响，大多数学生没有意识到自己在复习课当中的主体地位，在复习活动中十分被动，跟着老师的复习思路走成为大多数学生的选择，这一被动的学习方式，不利于学生知识的回忆巩固，而学生被动的学习地位也让他们难以自觉主动地提出学习的疑问。……