姬升新

（龙井市第三中学，吉林 延边 133499）

一、研究互联网背景下高中物理课堂教学多元化对策的重要意义

互联网应用涉及了我们社会生产生活的各个领域，尤其在教育界掀起了一场革命，即传统教育模式与互联网教学的碰撞、排斥及融合。不可否认的是互联网+平台教育这一模式的介入，让课堂教学变得更加丰富，知识信息的呈现也更加多元化，教材内容的诠释也更加直观，尤其是在抽象知识的转化表达上，发挥得淋漓尽致，因此，很多物理教师已将互联网背景下的课堂教育融入自己的教学方案中，并逐渐占据了主流地位。而且互联网教育本身具有浩瀚的信息资源，科技的高度发达更是让知识信息呈现出多元化的局势，这对教师而言，可选择的手段和针对不同学生群体采用不同教学技术提供了很好的便利，是实现因材施教的高效方法。而且互联网背景下的教育趣味性很强，操作方式新颖，教育资源配置强大，可以用极小的教育成本投入整合多元混合的知识信息，能因人而异地让学生从中获得最便捷且最适合自己的学习方法。例如：在关于交变电流和恒定电流的物理课堂教学中，教师提前制作好网络课件，并搜集与本节课程相关的学科问题，一方面跟着教材的进程，一方面为学生从电脑上演示电路的逻辑排序和阻隔，让学生们在一边观看一边学习的过程中加深知识概念的理解。然后将学生分成六人一……