李娟娣

（江西省龙南市新都学校，江西 龙南 341700）

信息技术的不断发展和变革为信息化教学带来了可能。而在当下，信息化教学已经遍地开花。多媒体教学凭借着其独特的教学优势和资源优势走进了各个阶段、各个课程的教学课堂。小学数学也不例外。信息技术不仅使得学生拥有了更广阔的学习平台，也让教师能够拥有更佳、更优质的教学资源，能够凭借网络来不断地对自身的教学方式进行优化，打造高质量课堂。

一、优化课堂数学内容教学

在传统的小学数学课程教学之中，教师通常采用“填鸭式”的教学方式进行知识的传授，或者是通过“黑板+粉笔”的方式进行知识的呈现。而这种知识的教学方式相较于信息技术来说不够直观和简洁。小学阶段是学生第一次接受系统性的知识学习的时期，在这一时期学生所养成的学习习惯，所展现的学习的态度，对于学生未来有着重要的影响。而通过利用信息教学，能够有效地帮助学生优化自身学习方式，打造高效课堂。

例如，在教学“10 以内的加减法”的相关内容时，教师就可以先为学生呈现一段动画视频。相较于其他内容来说，动画视频更加契合小学阶段的学生的年龄，也更容易吸引学生的学习兴趣。同时，他们也能够更加轻易地理解视频内容。在视频中，三位渔夫出去钓鱼，第一位渔夫钓到了两条热带鱼，第二位渔夫捕获了两条热带鱼，第三位渔夫获得了三条热带鱼。教师就可以由视频提问学生：“三位渔夫一共得到了几条热带鱼？……