崔亚男

（河北省保定市清苑区臧村中学，河北 保定 071104）

当前阶段，各行各业对于互联网技术的应用不断深入。在2020 年疫情期间，以网络为载体的线上交互式教学方式成为当时的主流，被各阶段的学校教师所采用，用来保障特殊时期教育教学的正常开展。随着疫情被控制，线上交互式教学方式的应用也成为一种常规的教学模式，在广大教师的教学实践过程中不断实践和发展。相比于传统的线下授课方式，网络交互式教学，既有优点又有缺点，其优点在于，这种教学方式不受空间限制，对于学生数量的多少也没有明确的要求，对于学习能力处于不同阶段的学生来说，线上网络交互式教学，可以针对不同层次的学生开展更为有效的分层教学，而这一点也正是本文所要探究的主要内容。本人对线上网络交互式英语应用于初中英语分层教学的具体策略，以及实施效果进行了相关论证。

一、激发学习兴趣，培养实践能力

对于不同学习层次的学生而言，在教学中激发学生的学习兴趣，都是保障他们学习效果的一个重要举措，与线下学习不同，线上学习过程中，教师可以将各种网络资源与初中英语教学相结合，从而为学生呈现更为精彩的英语课堂。针对不同学习层次的学生，教师可以选用不同的网络资源来调动他们的学习兴趣，例如对于学力优秀的学生，教师可以通过简单的点拨，为学生提供一些有优质资源的网址，利用项目教学法指导学生自主学习，以提升他们的英语学习能力；……