邱晓艳

（江西省龙南市新都学校，江西 龙南 341700）

在小学英语课堂中应用小组合作展开学习的方式较多，在教学过程中教师应根据学生的综合学情进行针对性的调整和设计，使学生在科学合理的分组中充分发挥小组合作学习法的作用，根据多种学习方式的展开以交流合作的方式进行学习，对学生的英语学习效果及学习兴趣进行全面的提升，并为学生构建良好的合作交流能力。

一、设计英语竞赛，激发合作欲望

英语竞赛是一种有着较高刺激性的学习活动，小学阶段的学生的胜负心较强且竞争意识较为旺盛，教师在教学过程中也应根据学生的特质展开合理的英语竞赛，引导学生以小组为单位展开英语知识的自主学习、自主训练，使学生在竞争意识的刺激下对英语知识进行深入的掌握。

例如在对《When is the art show?》进行教学的过程中，教师可在课前为学生设计学习竞赛的概念，表明在教学内容结束后将展开针对本节课学习成果的竞赛，如单词、句式、翻译等都将成为竞赛内容。学生在课堂中会对教材中的单词及句式进行充分的学习。在学习结束后教师可让学生以小组为单位根据教材中的句式及单词进行对话，一方失误或回答不出时另一方得分。学生根据教师的引导能够展开激烈的对话如When’s the school fair?It starts Saturday at 2:00 p.m.Where will it be held?In the stadium to the east of the teachers.学生在对话过程中不仅能够应用本节课上的知识，还能够对自身掌握的英语素养及语法进行全面的复习和应用，促进学生英语知识应用能力及合作欲望的提升，为学生构建良好的英语口语表达能力及合作能力。……