蒋蓉瑜

（泉州市第六中学，福建 泉州 362000）

布置课堂作业的主要作用是对课堂内学生所掌握知识的一个延伸与拓展，不仅可以提高课堂教学质量，还能够培养学生创新意识，锻炼数学思维。但在初中数学作业布置过程中，多数教师依然沿用传统的设计理念，只是为了机械性的重复锻炼课堂内容，长久以往导致学生存在着严重的抵触心理。随着新课程标准与“双减”政策的全面推广，初中数学教师应及时转变教学理念，优化数学作业设计，从而能够让学生真正热爱学习。

一、新课程标准下提高初中数学作业布置有效性的意义

2021 年7 月24 日，中共中央办公厅、国务院办公厅引发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》中明确指出，各校应进一步提升教育教学质量和服务水平，科学合理布置作业，学校课后服务要满足学生基本需求，让学生更好地回归校园。在作业负担方面，学校要全面压减作业总量和市场，减轻学生过重的课业负担，分类明确作业总量，提高作业设计质量，加强作业完成指导[1]。课堂是教学的主阵地，作为知识延伸的作业具有其独特的价值，主要体现在以下几点：（1）检验学生在课堂中知识所掌握的程度、学习到了哪些内容，除了课堂提问和随机测验的方式以外，还需要通过课后作业的方式进一步了解，这是作业最基础也最使用的一项功能。（2）布置作业时围绕课堂所学的知识和方法，能够达到巩固教学内容的目的。……