杜晓宇

（河南省妇女干部学校，河南 郑州 450000）

一、中职语文教学学生人文素养提升面临的困境阐述

（一）学生人文素养根基不深厚

人文素养对政治、经济以及历史文化等多方面都有所涉及，旨在通过提升学生的自我意识以及综合素质，帮助学生进行正确价值观、人生观的树立。当下学生的升学压力每日剧增，一些学校对于分数过于追求，与素质教育所倡导的内容逐渐偏离，而在平时课堂教学的过程当中，大多采取填鸭式的教学模式，对于培养并提升学生的人生观以及价值观非常不利，也因此大多数学生都不具备深厚的人文素养基础。

（二）中职院校对于学生人文素养的培养以及提升并未引起全面重视

从当下的实际状况来说，中职院校大多对于培养学生的人文素养并未引起全面重视。中职院校大多都是以就业作为宗旨，因此对于专业课教学以及实践教学非常重视，相关院校的领导对于学生人文素养的培训以及提升缺乏足够的认知和重视，这也给提升学生的人文素养带来一定阻碍。

二、人文素养的内涵阐述

从根本上来说，人文素养主要指的是一个人的内在素质以及修养，人文素养具备十分丰富的内涵，总的来说，包含基本层的人性、发展层的理性以及境界层的超越性。包含的要素不单单为能力要素，还有精神方面的要素，由此也完全可以看出，人文素养从本质上来说是一种内在品质，能力并不是人文素养的核心所在，关键在于一切以人为本，关怀人类的生存意义以及价值取向。

三、语文教学中提升学生人文素养的有效举措

（一）在课堂上发现人文力量

我国教育改革进程不断推进的同时，中职语文教材更新的速度也逐渐加快，现如今中职语文教材的选编文章与学生的实际生活更加贴合。相比以往的教材来说更加图文并茂，这对于学生更好地理解文章十分有帮助，从课后练习题而言，最初仅仅只是问题的回答，现如今也融入一些合作探究以及实践活动。语文教材不断改革和创新的同时，作为中职语文教师要及时就自身的教学内容以及理念进行同步更新。在教学的同时要注重课堂的趣味性，确保学生在轻松愉悦的氛围之内学习，只有这样才能引起学生学习的积极性。除此之外，中职语文教师在教学前的准备阶段要结合教材的内容对教学环节加以全面设计，进行一些教学活动的开展，凸显学生在学习的主体地位，不仅如此，教师应当和学生保持良好的沟通，以此来不断引导学生积极发展。这对于其人文素养的提升是十分有利的。

（二）在生活中理解人文素养

在中职语文教材当中人文知识涉及的范围十分全面，并且在教材当中对于社会的一些文化现象也有所包含，教师要想促使教学效果和教学质量得到全面提升，必须要针对语文教材当中有关于人文素养的材料进行发掘，促使学生对人文精神有一定的感悟。当下语文教材的编写与我们的实际生活越发贴合，人文性也越发明显，这也有利于学生更好地对教学内容进行理解。作为中职语文教师来说应当以语文教材作为入手点，着重于学生阅读兴趣以及平和情绪状态的培养，引导学生用心观察生活并感受生活，并以积极且正面的心态来进行人格的塑造，帮助学生形成正确的价值观、人生观以及世界观。与此同时，在中职语文教学开展的过程当中人文素质的提升必须要结合语文教材，只有这样学生才可以结合教材内的内容对实际生活的现象有所联想，以生活实际作为出发点加强对于教材的感受，其认同感才会得到提升，才能从真正意义上喜爱语文这一门课程，学生人文素养提升的目的才能够达到。需要明确的是，学生人文素养的提升不单只以语文课堂作为重点，更应当是引导学生通过实际生活来对人文精神有一定的感悟。在教学的过程当中，教师要结合教学以及生活情境，运用一定的教学手段来促使学生对生活当中的一些人文精神有所理解，只有这样才能够切实提升学生的人文素养。

在学生人文素养提升方面，课外活动这一方式可以发挥出积极的作用，语文教师可以进行一些教学实践活动的组织和开展，将理论结合于生活实际，这样一来教学的趣味性就会大大增加，课堂也会更加生动，学生会全身心地投入到教学当中也会积极学习语文。例如教师可以组织学生在社会实践当中对生活加以体验，例如可以去敬老院孝敬并慰问老人，也可以前去所在社区的服务站去当志愿者为社区公众进行服务，这些都会促使学生对生活当中的人文力量有更为直观的感受，而这样其对语文教材当中所富含的人文精神就会有更深层次的理解，其人文素养自然会有所提升。

（三）教材中就人文风采加以挖掘

中职语文教材都是有一些教育专家和教师共同研讨之后所编撰的，因此，语文教材当中的任何一篇课文文化内涵都十分丰富。而在促使中职学生养成人文素质的过程当中，首先就应当引导学生发掘教材当中的文化精神。作为中职语文教师来说，在日常教学的过程当中要不断完善自身的理论素质和专业能力，这样才能更好引导学生对教材当中所富含的人文风采进行发掘。除此之外，语文教师带领学生对教材进行深入的发展，有利于促使学生通过学习有一定的代入感，通过文字对人文素养有一定的感受。教材当中的所有课文都具备独特的人文主义价值，更是将一些美好品质展示给学生，可以说每一篇课文所展示出来的人文素养都有所不同。语文教师在教学前期需要进行全面的准备，在课堂上付出更多的人文关怀，确保学生通过课堂教学受到人文素养的熏陶。中职语文教材不单单是辅助卷面考试的工具书，也是学生人文素养提升的关键途径，对于学生形成良好的思想道德品质意义重大。中职学生所处的阶段真是塑造正确三观的关键阶段，中职学生具备活跃的思想且由于处于青春期因此心理十分叛逆，对此中职语文教师在教学的过程当中需要保持耐心，注重学生人文素养的培育以及提升，对语文教材加以运用来进行德育的有效开展，这才有利于学生的健康、可持续发展。

（四）从精神上内化人文精神

在中职语文教学的过程当中必须要注重中职学生审美认知以及事物判断能力的培养，这也是在个人身上人文素养的一种体现。语文教材当中的一些人物形象对于语文教师培养学生的人文素养是十分有帮助的，因此教师除了日常教学内容的讲授之外还要注重分析教材文章当中主要人物的思想精神，以此来对学生的审美认知能力加以提升。

在中职语文教材当中一些人物形象都是十分正面积极的，这对于学生的引导也十分有帮助，还有利于开阔学生的视野，引起学生对于社会以及人生的情感共鸣，帮助学生进行健全人格的培养，促使其更加有责任有担当。并且学生审美认知能力在不但提升的同时其人文素养也会同步提升，作为语文教师而言在平时要给予学生积极的引导，帮助其对一些人物形象的优秀品质进行学习，促使其在正面人物的影响之下来督促自身，从而实现可持续发展。

不管是对于社会、家庭还是个人来说，人文素养的培养以及提升意义重大，社会在不断发展的同时也提升了人才自身人文素养的相关要求，社会价值的创造离不开高素质的群体，社会的进步也离不开高素质的人群。中职院校办学的目的就是将一些具备优秀素质和专业技能的人才输送给社会，因此，中职学生的精神素养也会对社会价值创造以及劳动者的群体形象有直接的影响。对此，在中职语文教学活动当中，作为教师要帮助学生从精神层面对人文精神加以理解和认同，提升其个人素质。中职语文教材所包含的文章人文主义感情色彩都十分浓郁，因此在开展课堂教育的过程当中语文教师要引领学生对文章的具体脉络加以理解，还需要引领学生对文章的中心以及主旨加以挖掘，促使其对文章的内涵以及其中人物优秀的精神和思想品质有更加深刻的理解，这样一来，学生在汲取知识养料的同时其人文素养也会得到进一步提升，这对于日后学生的全面发展来说十分有利。中职语文教师在教学的过程当中也可以对现代的一些网络技术加以运用，对人文品位进行提升，教师可以有意识地引导学生在课程开始之前在网络上搜索与学习内容相关的资源，促使其对于教学内容有一个初步的了解，这样一来学生对于课堂学习的积极性就会提升，课堂的趣味性也会增强，而学生在整个过程当中不仅会对生活有更加深刻的感悟，各方面能力也会有所提升，这对于其后续的发展以及人文素养的提升都是十分有帮助的。

（五）以课外资源来充分调动学生情感

学生人文素养的培养其情感的充分调动是十分关键的，总的来说就是与作者产生情感共鸣，这样一来，学生对于文章当中所包含的人文素养就可以更好地加以领悟，对于相关知识的吸收也会更加完全。教师在教学的过程当中可以对一些课外的资源以及现代化的教学设备加以运用，从感官上加以刺激，从而对学生的情感进行调动。举例来说：在针对老舍《我的母亲》这一文章进行教学的过程当中，作者对于母爱的伟大进行了赞颂。对此，语文教师在教学的时候可以对多媒体教学设备加以运用，将有关于赞颂母爱的视频以及图片来展示给学生，促使他们感受到母爱的伟大。这样可以更为直观地让学生对作者的情感有深刻地体会，也会促使学生理解母亲的不容易。在这样的教学模式之下，学生也会对于母爱的伟大之处有更深层次的感悟。

（六）以学生为主体实施互动式教学

虽然学生人文素养层次的高低，很大程度上取决于学生自身的认知以及文化水平，但是学生目前所处的环境也会对其人文素养层次有一定的影响。总的来说，学生文化底蕴的形成并不是一蹴而就的，而在于日积月累。对此，作为语文教师在进行课堂教学的时候应当以学生作为教学的主体，对教和学之间的关系加以有效调节，促使教和学之间的充分结合，这样一来学生就可以积极参与到课堂教学当中。除此之外，在日常教学开展的过程当中，教师应当对学生加以全面引导，促使学生通过自身的内在驱动力来实现自主学习和创新，帮助学生养成优异的学习习惯，这对于提高学生的文化底蕴是十分有帮助的，并且还有利于学生日常生活当中对于语文学习兴趣的提升，学生通过学习人文素养会大大提升。最后，教师还需以班级作为整体，带动班级内文学学习风气的形成，促使在班级良好风气的带动之下学生的人文素养得到增强。

（七）加强教师师德教育，发挥教师的模范引导作用

在语文教学当中语文教师是组织者也是传播者，因此教师的情感素质以及日常的行为表现等等都会对培养学生的人文素质带来直接影响。对此，必须要重视语文教师的师德教育，只有其具备较高的思想道德素质以及人文素质才能积极发挥出好的引导作用，才能在潜移默化当中来影响学生。第一，教师在教学和平时要对学生保持充足的耐心，要注重和学生之间良好关系的构建，除此之外，还应当具备宽容以及仁爱等多项优秀的性格品质。第二，作为教师必须要公平、公正地对待班级内的每一名学生，不能存在一丝偏差，要尊重并欣赏每一名学生。也只有这样才能更好地进行教育，学生的人文素养也才能在教师的尊重、鼓励和关怀之下得到切实提升。第三，教师要注重学生性格和心理特征的变化，作为教师来说应当及时了解班级内学生的心理变化，在学生遇到困难的时候及时进行疏导并且必要时给予学生一定的帮助，这样学生才能够明白教师的良苦用心，才能更加配合教学工作。