张秋月

（大厂回族自治县祁各庄镇祁各庄中心学校，河北 廊坊 065300）

引言：现下正处于信息时代，科学技术水平提高，使得信息技术运用愈加成熟化，在教学工作中融入信息技术，不仅有利于创新教学模式，也能通过灵活运用多种教学方法促进教学质量提升，激发学生英语学习兴趣，营造轻松且有趣的课堂氛围，充分满足学生个性化学习需求。基于信息化环境，如何高质量开展小学英语教学，是目前各英语教师需要考虑的问题。

一、信息化环境对小学英语课堂教学的影响

（一）提高小学生学习英语的主观能动性

我国小学生学习英语时，面临的最大困难在于：除了课堂有限的时间外，在日常生活中，因为汉语是我们的母语，涉及到的所有信息都以汉语的形式呈现，故小学生不可能在英语语境下成长。基于此，绝大多数小学生都会将英语作为一门学科进行学习（包含背诵知识点，做题等），而不是将之视为一种与他人沟通的语言。一门实践性很强的知识如果缺少实践应用的机会，则学习过程必定十分枯燥。由此导致的结果是，小学生更愿意将精力放在数学、自然等学科上，几乎在“被迫”的状态下进行英语单词的背诵以及句式的诵读。若要从根源上解决这一问题，需要激发小学生学习英语的主观能动性[1]。当其积极性得到充分调动，则学习过程事半功倍，效率自然会提升。在现代社会，随着互联网技术和智能技术的不断提升，教师在小学英语课堂中可以利用智能黑板等多媒体设备，创建信息化教学环境，打破传统英语课堂的枯燥氛围，必定能够吸引小学生的注意力。……