张华帅

（南宫市职业技术教育中心，河北 南宫 055750）

语文是所有教育体系里一门非常重要的基础性学科，对于推动学生知识和交流、表达能力的发展起到了积极作用。而针对职高学生这个差异群体，如何设计教学实施计划和教学过程，能否调动学生学习的积极性和是否对课堂教学效率的提升有所帮助，都是教师应该关注的问题，而这其中又涉及到教学方法的选用和综合性运用等问题。总的来讲，教师应当根据学生实际情况，基于学生学习特点，科学地选用教学方法，合理地进行教学设计，才能提高职高语文教学的有效性。

一、职高语文课堂存在的问题

目前，职高语文课堂在教师与学生方面都普遍存在着问题。在教师方面，教师缺乏对教学大纲的钻研与把握，教学大纲没有起到指导教学的作用或指导作用远远不够;课堂中，仍然“以教师为中心”，教师在课堂上处于主导地位;教师的教学深浅无度，有时提问得缺乏深度，有时提问得又过于深奥，提问缺乏精心的设计。

在学生方面，职高学生是一个“可爱又复杂的群体”，[2]他们作为十几岁的少年，纯真善良，热情活泼，他们大多是普高招收后剩下的低分学生，从小到大学习成绩较差，经受了更多来自老师和家长的批评、责备，这直接导致了一部分职高学生心理上的不自信、麻木、厌学。从学习动机上看，职高学生对上大学的渴盼远远不及普高学生，有一部分职高学生甚至有退学的想法。……