施一妃

（广西钦州市第六中学，广西 钦州 535000）

引言

随着新课程改革的逐步推进，初中阶段教学中的逻辑推理素养成为数学素养中不可或缺的一部分，这就对初中数学课堂教学中的逻辑推理素养培养有了更高的要求。但一些初中数学教师在逻辑推理素养培养中面临着许多难题，对新课程教学缺乏适当的教学方法，很难把握住课堂教学的重点，学生的逻辑推理能力难以得到有效提升，因此，加强初中数学逻辑推理素养培养策略的研究，大力提高初中数学课堂教学中逻辑推理的培养与教学，就成为新时期教育发展过程中的重点工作。

一、借助生活素材，丰富教学内容

因地制宜，挖掘生活中的素材，是培养学生学习思维的重要手段。初中数学教师应积极鼓励学生挖掘生活中与学习相关的素材，实现理论知识和实际生活间的衔接，锻炼学生利用生活中的具体体验指导学习思路，同时教师也应及时设置具体的问题，引导学生形成日常生活体验和数学知识间的联系，鼓励学生结合自身生活体验进行观察，从而为学生更快地掌握推理技巧提供支持。

例如，在对“矩形及其相关知识”进行教学时，教师可以让学生联想日常生活中所见到的四边形物体，然后用木棒做出一个任意的平行四边形，之后让学生扭动自己所组合的框架并观察，这时学生就会发现四边形的内角、对角线都会发生变化，这时教师就可以设置问题：

当这个四边形其中一个角为直角时，其他三个内角分别是多少度？……