何祥英

（江西省瑞昌市花园乡中心小学，江西 九江 332200）

听力是语言的输入，是感官细胞对语言最直观的感受和反应。小学阶段的英语听力主要是为了培养学生从小养成对英语的敏感性和触觉性，以为后期学习奠定良好的基础。在日常的教学中，小学英语教师应当采用有针对性的不同方式提高学生的英语听力水平。

一、以学生为教学主体，优化听力教学

小学英语教师在进行英语听力教学时，一定要以学生为主，根据学生的实际情况进行教学，优化听力教学，引起学生情感的共鸣，从而提高学生的英语听力水平。例如，小学英语教师在教授五年级上册中的《What’s he like？》这一单元前，就可以让学生搜集身边邻居的外貌、性格、日常行为等，结合自己的观察，整理出一份小作文，然后教师再让学生上台发言，描述自己的老师、同学，面对熟悉的事物，学生更有学习的热情，因此就会提高对教学内容的理解程度了，教师再将学生的实际情况与教材内容相结合，给每位学生布置不同内容的听力任务，这样学生就更容易理解听力中的内容，运用教师所教授的听力技巧快速完成任务，在一次又一次的任务过程中养成一个良好的学习心态，大幅度提高自身的听力水平。总而言之，小学英语教师在进行听力教学时，要以学生为教学主体，无微不至的关心学生的学习动态，结合学生的实际情况，采取多种教学手段来进行英语听力教学，优化自身的教学体系，不断引导学生去学习。……