王文霞

（东营科技职业学院，山东 东营 257300)

引言：高职教育在我国高等教育中占有重要的地位，能够为社会提供众多技术人才。由于高职院校的学生成绩水平普遍较差，因此这些学生在成长的过程中身心也会受到一些打击，对学生的心理具有一定的影响。所以相较于普通高校，高职院校的学生管理工作也相对复杂，高职院校将激励理论应用于学生管理工作中以改善学生管理工作中的一些问题，帮助学生提升自信心，提高学生学习的积极性，更高水平的完成学生管理工作。

一、当前激励理论在高职学生管理中的应用现状

高职学生生源复杂，很多学生由于学习成绩一直不太理想而缺乏学习的积极性，甚至有些学生还会产生自卑的心理，这就使得激励理论在高职学生管理中具有很重要的作用。当前的高职院校在学生管理工作中也会采取一些激励措施，最常见的就是评定奖学金，但这种激励措施缺乏针对性，有些学生觉得自己很难在学习上去竞争得到这种奖励，也就失去了学习的动力。当前高职教育学生管理中的奖励措施多数也只是注重物质上的奖励，缺失了精神上的奖励，对于心理不自信的学生，精神上的奖励也同样重要，甚至可能更为重要。当前高职教育学生管理中的激励方式主要是正激励，缺失负激励，加之学生群体本身良莠不齐，这就会导致一些缺乏自制力和判断能力的学生向不好的方向发展。……