蒙家辉

（广西现代职业技术学院，广西 河池 547000）

目前，网络技术的飞速发展，使得计算机应用尤为普遍，特别突出的是计算机电脑键盘的输入功能，对手写功能产生了严重冲击，在一定程度上阻碍学生的书写能力，从而导致人们书写能力呈下降趋势，而高职院校似乎成为了“重技能，轻人文”的灾害区。对于这种人文素养极度缺失的现象，从根本上违背了教书育人的目的，也不符合现代化社会对人才的要求。同时，书法课程教学自身就具备很强的人文素养教育和技术能力培养，二者是书法教育的根本任务，因此要充分认识到三全育人视角下书法课程教学的重要价值和深远意义。

一、我国书法教育发展简述

（一）我国古代汉字书写

我国的汉字教学发展源远流长，至今是排名国际间最古老的文字之一，比如距今已有三千多年的甲骨文。我国汉字的起源，相关史料记载于“书契”“八卦”，现代诸多研究学者认为，系统性的文字工具不可能单单是由一个人而创造的[1]。在我国古代汉字的不断历史演变中，字形随着社会发展不断简化，但同时也有部分字体逐步繁化。汉字发展至今已经历经了六千多年的发展历史，由最初的图画文字至甲骨文，再至隶书最后至楷书、行书等。我国书法的基本特征，就是能够将汉字的书法，经过书写线条的自由变化，从而展示出疏密得宜的整体布局，融合了艺术的美感和内容的整合。

（二）近现代学校书法课程开设

蔡元培先生是我国近现代艺术教学的倡导者之一，上世纪初期他组织且成立了北大书法研究会，之后依次完成了专题演讲，很大程度地影响了书法艺术的教学发展，与各大高校的书法教学课程设置。……