舒道伟

（江西省乐平市第一中学，江西 乐平 333300）

在高中数学的课堂教学过程中，使用最广，效率最高的教学模式就是提问式教学，提问教学已经渐渐成为数学课堂中的一个重要组成部分，对于教师开展教学活动十分关键。所以教师们应该意识到在课堂中提问的重要性，并且进行合理的教学设计，是提问教学法能够在课堂上发挥最大的作用。那么教师应该怎样有效地利用教学设计呢？利用提问式教学所使用的问题不能是千篇一律的无效问题，要能够引导学生对问题进行思考，并且从问题本身发散出去。联想到之前学习到的相关知识，达到融会贯通，同时还要给而生留够思考的时间。

一、高中数学课堂有效提问的设计过程中存在的问题

（一）提问的对象和问题太过单一

教师在进行课堂设计的过程中所设置的提问对象太过于局限性，往往是只提问那些上课举手的同学，或者是学习程度比较好的同学，从而忽略了班级内其他的大部分有潜力的同学。这些愿意拒收进行发言的同学本身思维就比较活跃，性格也比较积极，能够快速的响应老师所提出的问题，然而其他同学可能只是反应稍稍慢了一点，或者说由于性格内敛而不好意思回答问题，如果教师长期只提问那些举手的同学，而忽略这些同学，久而久之，这些同学就会丧失学习的积极性，对学习越来越倦怠，从而导致学习效果不好。而且有时候教师所设置的问题太过于单一，学生不必思考便已知道答案，这样的问题是没有意义的，对学生的学习不但起不到促进的作用，反而会拖缓课堂的进度，起到反作用。……