潘佳晔

（通化师范学院音乐学院，吉林 通化 134001）

一、当前中小学音乐教育中审美方面存在的问题

（一）地区之间发展不平衡

当前，诸如“加强学生的审美精神培养与塑造”这种先进的学习理念仅仅在城市的一些学校当中得以开展，很多农村小学并没有相关知识的学习活动，教育部指出应该让学生全方面发展，然而农村地区的小学由于资源落后、教育经验发展不足、师资队伍薄弱等问题和城市的学校之间慢慢的距离拉大，这是一种严重的教育缺位的现象。

（二）脱离现实

目前一些中小学的音乐教育脱离了实际，教学定位方面出现了偏差，没有对塑造学生审美精神有足够的重视，在音乐教育发展的今天，仍然有个别的老师会占用音乐课堂，没有足够的学习时间和充分的音乐实践活动，对于学生整体音乐教育学习来讲无异于纸上谈兵，仍然没有审美方面的造诣。

（三）教师思想陈旧

音乐教学课堂中，在音乐教科书与时俱进的同时，音乐教师的思想也要跟上学生发展和时代的步伐，一些音乐教师注重理论大于实践，没有用心发现学生的兴趣或者在乐器方面的长处，埋没了学生的能力，这将会不利于学生的全面发展。

二、中小学音乐教育中塑造审美精神的途径

（一）提高学生感知力

音乐能够调节人的情感，能够与人的心灵对话。要想通过音乐教育来提高学生的审美精神，教师的引导是一方面，另一方面就是要培养学生自发的热爱音乐、热爱学习，并且能够根据兴趣爱好主动提高自己对于音乐的鉴赏能力，从而才能够提升自己的音乐素养。……