董芳

（莱州汇泉学校，山东 莱州 261400）

口算能力广泛应用于我们生活的方方面面，不论计算工具多么发达，口算仍是每个学生必备的技能之一。如何在课堂教学中培养学生的口算能力，是我们每一位数学老师应该深入思考的一个问题。

一、重视动手操作，获得数概念，奠定口算基础

认数是计算的前提和基础，反过来，计算可以加深学生对数的理解和认识。两者是通过数的组成和分解有机连在一起的。要使学生获得正确的数概念和计算方法，不能离开学生的亲手操作。这是培养学生计算以及口算能力的重要环节。正如皮亚杰所说，“数学，首先是，也是最重要，是作用于事物的动作。”在教授一年级10 以内数的组成认识这一部分时，先让学生理解“满十进一就形成一个新的计数单位”这一教学目标，通过“捆”的动手操作来实现。教师在教学中，就引导学生用小棒摆出10 根，边摆边复习1—10 的数。当数到10 根时，引导学生将10根变为1 捆。让学生建立从“10 个一”到“1 个十”的认知过程，初步体会“十进制”的计数方法。每认识一个数后让学生理解数的组成。这其中的十就是一根拐杖，10 能分成几和几，几和几又能凑成10,边摆边说，充分调动眼、耳、手、脑、口多种思维感官巩固深化10 的组成的知识。只要你准确的掌握了10 的分解和组成，就会让你20 以内的加减法做的又对又快，为以后100 以内的加减法学习奠定坚实的基础。

二、联系生活实际，算理算法并行，提高口算能力

要想会算，而且算得快，算得好，理解算理是教学的关键。……