黄飞飞

（河北省衡水市故城县故城镇代庄小学，河北 衡水 253800）

一、翻转课堂的内涵

第一，教学模式的转变。传统的小学语文课堂是教师提前备课，备课的过程中，教师对教学中可能出现一系列问题进行预设，并想好一定的解决措施，真正的教学过程是教师备课内容的再现，整个教学没有生机与活力。翻转课堂在网络技术与信息资源的支持下，将“课堂知识传递”与“课下知识内化”的传统教学模式颠倒，教师通过提前录制好教学视频上传到微课堂，学生课前观看视频，课上讨论，教师针对学生观看视频和讨论之后仍未解决的问题进行重点指导，课后通过练习深化相关知识。课堂集中解决难题，极大地提高了课堂效率，学生还可以在课后通过微视频查漏补缺，不断巩固。

第二，师生角色的转变。传统的小学语文课堂强调以教师为中心，教师在教学中扮演着主要角色，是知识的灌输者和引导者，采用以教师教、学生听为主要的教学方式。学生只是盲目地接受知识，缺乏与老师、同学之间的交流，存在困惑也很难得到解决。翻转课堂最突出的特点就是强调以学生为中心，教师扮演着教学活动的设计者、观察者，是学生学习的辅助者。在整个翻转课堂的教学过程中，师生、生生之间通过分享、交流与沟通，不断充实教学主题内容，不断加深自己对于所学主题的理解，实现共同进步。

二、翻转课堂对小学语文课堂的作用

（一）有利于优化小学语文课堂教学

进入21 世纪以来，新课程改革一直是中国教育界热烈讨论的话题，许多学校大力推动教育实践改革。……