赵进龙 马晓瑞

（和政县梁家寺东乡族学校，甘肃 临夏回族自治州 731200）

在六年级数学当中运用分层教学法，有助于学生奠定良好的升学基础，同时也顺应当下素质教育的要求。为了分层模式实施作用发挥到最大化，教师应当找出具体的应用方法，使得在实际操作中充分实现该模式的效果，进而帮助学生提升个人数学能力，更好的冲刺升学。教师在实施中，应注重对学生的个性化，细化教学目标与教学内容，以及合理作出教学评价，从而做到帮助学生提高数学成绩，还能推动个人素养的良好养成。

一、在六年级数学教学中实施分层教学的必要性分析

首先，于学生的个人发展具有很好的培养成效。分层教学可以照顾到基础较差的同学，帮助其吸收数学知识的同时也锻炼了数学思维，在该方法的指导下，学生容易发现适合自己的学习方法，从而提高成绩。而对基础较好的学生来说，在巩固知识的同时，还激发了其多方面的解题思路，培养创造性思维。

其次，于学生的学习压力具有良好的缓冲作用。通过分层教学，可以使其不再每天面对堆积如山的作业，教师更加注重教学的层次化。具体就是，老师会按照同学们的不同基础，安排差异化的作业任务，从而降低了其对写作业的恐惧感。

再者，于教师的教学目标具有明确性的规划。在分层教学的方针下，教师也不用每天都面临巨大的工作量，明确自身的教学目标，可以更清晰备课内容，提升自身工作效率。……