孙瑞凤

（包头师范学院马克思主义学院，内蒙古自治区 包头 014000）

为了在正确思想政治引领下使学生英语学科核心素养得到良好培养，高中英语“课程思政”是一把双刃剑，既有利于学生树立正确的人生观、价值观和世界观，又有利于培养学生的英语学科核心素养。基于此，“课程思政”视域下高中英语教学改革方案首先应该明辨“课程思政”的概念，然后具体根据教学目标、教学内容、教学方式、教学原则和教学案例方面去设计。

一、“课程思政”的概念

自2014 年“课程思政”提出以来，我国教育界和众多专家学者对其做了大量的阐述和说明。根据相关专家学者的定义和解释，“课程思政”可以定位为一种教育教学理念和教学思维方式，其基本内涵义是指学校开设的各门课程都应该有传授学科知识与培养能力以及思想政治教育的双重功能，具有培养学生价值观、人生观、世界观的作用，教师在学科知识教学过程中隐性而高效地对学生进行思想政治教育，把对学生的思想政治教育和学科核心素养培养相结合。因此“课程思政”视域下高中英语教学改革，既不会改变高中英语课程的本质属性，也不会把英语课转化为思政课的模式，而是一种更有效、更合理的教学方式和思维。

二、教学改革方案

（一）保持教学目标的一致性

“课程思政”与英语教学要保持教学目标的一致性。从“课程思政”的本质与高中英语教学的联系来看，“课程思政”和高中英语教……