陈章智

（赫章县第一中学，贵州 赫章 553200）

由于高中数学知识具有较强的逻辑连贯性，并且知识点比较抽象，学生通常在理解的时候，具有一定的难度。如果针对这些难点、重点知识采取电教手段教学，可以将教学内容生动形象的呈现在学生面前，并帮助学生更好的理解知识，了解例题的解析流程等。

《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:"大力推进多媒体信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。"在数学教学中，运用电教媒体不仅是教师优化教学手段的一个尝试，而且是促使学生改变学习方式的尝试。我们要用最大的能力将电教媒体与数学教学有效地整合在一起，提高数学教学效率。下面我结合多年的教学实践，谈谈多媒体在高中数学教学中的运用。

一、创设教学情境，激发学生的学习兴趣

据调查，在高中阶段，有相当一部分学生的数学学习兴趣并不浓厚，尤其是女生。因为这部分学生的思维习惯和方式不同，导致他们学习高中数学知识时比较吃力，慢慢就对数学不感兴趣，甚至讨厌数学。"兴趣是最好的老师"，学生有了学习兴趣，才能养成良好的学习习惯。

我根据学生的年龄特点，首先从教学手段入手。传统的教学都是封闭式的，再加上学校的硬件设备较差，导致教学非常单调化，课堂内外完全脱节。……