张凤琴

（河北省沧州市盐山县教育局教研室，河北 沧州 061300）

小说是阅读教学中的重要组成部分。有的小学语文教师在教学小说类文本时，只停留在表面的阅读中，没有与作者以及小说所描绘的画面产生情感上的共鸣，因此这就影响了小学生的语文阅读能力。因此教师要加强对小说阅读教学的重视，并将情境化的阅读教学方式渗透到小说阅读中，引导学生积极投入到对小说的探索和研究中，进而提升阅读教学效率，从而提升学生的语文素养。

一、教学小说类文本要注重文本写作特点

小说作为一种文学体裁,它有自己独特的写作特点：视角独到,以小见大。小说往往选择一个很小的视角去细致刻画、描绘,但作者通过这个小小的视角反映的却是广阔的社会生活现象；人物形象,个性鲜明。鲜明的人物形象是小说的核心所在,教学中,不仅要让学生感悟人物的特点,更要关注作者是运用哪些写作方法去刻画人物形象的；情节安排,匠心独运。阅读小说,学生往往会被完整而曲折的故事情节所吸引，的确,为了让小说精彩,作者对小说的情节进行了巧妙的构思,一波三折、设置悬念、矛盾冲……而这一切都是为了突出小说的主题而服务的，不能因为引人人胜的情节而忽视主题；环境描写,烘云托月。学生阅读小说，一般关注的是-波三折的故事情节,而对环境描写则往往会忽略，在教学中,要引导学生关注环境描写,体会环境描绘对刻画人物形象和表达主题的烘托作用。