郑树枝

（河北省沧州市黄骅市第二中学，河北 沧州 061100）

在新一轮的课程改革后，初中英语教材的单词量得到了不同程度的丰富，以此同时，单词量记忆的要求也正在进一步提升，新教材内容中生词率亦在增加，单词重复率显著降低，对处于英语入门阶段的初中生来说存在一定的困难。本文针对现代初中英语单词教学中的实际，根据作者自己的教学实践和经验，就单词记忆教学方法进行了探索。

一、初中英语单词教学的重要性和必要性

单词之于英语教学，好比地基之于建筑，地基是保障建筑稳定的关键，同样单词也是学习英语知识的基础，是英语学习听、说、读、写四环节的一个前提。20 世纪90 年代以来，我国外语教学逐渐从传统的语法翻译法转向以培养学生交际能力为主的语言教学法。在交际能力的培养中，掌握大量的单词是先决条件，否则语言交际活动就难以进行。近年来，我国外语教学界关注的焦点大多集中在语用、语篇、交际和学习策略研究等方面，而语言构成的三大要素——语音、语法、词汇的地位日渐衰落。教学大纲规定，一名普通的初中毕业生应该掌握2000 个左右的英语词汇。因此，如何根据学生的实际运用一些教学策略和方法让学生轻松愉快地掌握一定量的单词，是中学英语教学一项十分重要的任务。

二、初中英语单词记忆教学的方式方法

（一）情景教学法。情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。……