孙国英

（河北平泉市城西小学，河北 平泉 067500）

目前,在小学班主任班级管理中,班主任班级管理理念比较落后,只是注重学生基础知识的掌握,忽视培养学生的综合素养,这种管理理念不利于学生的全面发展。随着素质教育的全面展开,教育部门越来越重视学生的德育素养。然而,小学班主任在开展德育教育工作过程中,只是形式上的存在,未能够实现德育教育的实效性。德育教育包括四个方面,即道德认识、道德情感、道德意志和道德行为,班主任应向学生全面讲解这四个方面。只有将这四个方面巧妙融合在一起,学生的德育素养才会有所提高。

一、小学班主任工作任务

小学班主任工作不同于其他教师工作，它具有高度的脑体结合的特性，需要充分的耐心、恒心和毅力。其工作对象为6 至12 周岁的儿童，这一时期的儿童对世界懵懂无知，又十分贪玩，正处于心理、生理快速发展的时期。班主任既起着学生人生启蒙的作用，又起着对学生进行保护和照顾的重要作用，既要教会学生文化知识，又要教化学生、启迪学生树立正确的人生观、价值观，承担着对学生进行思想道德修养方面的教育的职责。为完成这一角色任务，班主任要建立一套完善的班级管理制度，建设一个和谐、融洽的班级学习环境，为完成培养学生的重任保驾护航。

二、小学班主任班级管理工作的基本特征

（一）师生沟通有障碍

小学生正处于人生懵懂的时期，尤其是低年级学生，很多事情他们难以理解，再加上学生所生活的家庭环境千差万别，给师生沟通造成极大的困难。……