崔镕斌

（河北省保定市易县高陌乡中心学校，河北 保定 074200）

随着新课程的变革，教师在教学中培养学生的人文素养变得越发重要，另外，教师还应该在教学中提升学生的语言文字功底，并让学生在练笔中展现出来。练笔可以融入到阅读课堂中，学生在阅读中既可以获取写作素材，还可以对创作者传达的文字及情感形成共鸣，并将自己的感悟通过文字展现。阅读与写作在语文中是非常重要的两个环节，不仅可以锻炼学生的语言交流能力，还可以提升学生的创造力思维。因此，教师在教学中要注重阅读与写作教学，从对文章的仿写、续写和扩写来提高学生的写作水平。

一、字词、段落和结构的仿写小练笔

学生的仿写水平与写作能力有着直接联系，小学课本中有很多经典的文章，学生可以对这些文章进行仿写。教师也要隔一段时间让学生在课堂中进行小练笔，从而提升学生的写作能力。有些文章的字词，段落、结构都很有特色，学生可以在阅读的过程中进行学习，对这些字词、段落和结构进行仿写，从而取得良好的连笔效果。比如，《大青树下的小学》的第三段的结尾运用了拟人的修辞手法，将小鸟和松鼠、山狸比喻成了人，让它们具有了人的特征。教师可以让学生对“招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹”的句子进行仿写。这样学生既可以在小练笔的时候感受到乐趣，也能体会到了练笔成功后的喜悦。当学生对文章中的词汇、句子或者结构有自己的理解的时候，随时都可以自主进行练笔，学生在练笔的时候体会到创作者运用的写作方法，提升自己的写作能力。……